Witten/Annen - Institut für Waldorf-Pädagogik

QUALIFIKATION VON ENGLISCHLEHRERINNEN UND ENGLISCHLEHRERN AN WALDORFSCHULEN
FÜR DIE KLASSEN 1- 4

Das vorliegende Angebot richtet sich an Lehrer an Waldorfschulen, die bereits Englisch unterrichten und im Rahmen der Neuverordnung des Landes NRW sich nachqualifizieren. Zusätzlich zu ihrer Qualifikation in Englisch auf dem Niveau C1 GER können sie sich in Witten/Annen, Institut für Waldorfpädagogik, durch die Teilnahme an dem folgenden Programm für Englischlehrkräfte an Waldorfschulen methodisch und didaktisch nachqualifizieren:

An 4 Wochenenden werden Kurse mit einem Umfang von je 15 Unterrichtseinheiten  belegt. Alle Kurse finden in folgendem Zeitrahmen statt:

Freitag    20.00 - 22.00 Uhr
Samstag   8.30 - 10.30, 11.00 -13.00, 14.00 - 16.00, 16.30 - 18.30, 19.30 - 20.30 Uhr
Sonntag    8.30 - 10.30, 11.00 - 13.00 Uhr

Die Kurse beginnen im November 2009. Insgesamt nimmt jeder Teilnehmer an 60 Unterrichtseinheiten teil. Es werden fünf Kurse angeboten. Zwischen Kurs IV und Kurs V kann alternativ, je nach Bedarf, gewählt werden.

Termine
Kurs I:       20. - 22. 11. 2009
Kurs II       5. - 7. 03. 2010
Kurs III      5. - 7. 02. 2010
Kurs IV     (alternativ) 29. - 31. 01. 2010
Kurs V      (alternativ) 15. - 17. 01. 2010

Folgende Themen werden behandelt:

1. Auseinandersetzung mit den Grundlagen der aktuellen  Spracherwerbsforschung und Neurophysiologie.
2. Spezielle waldorfpädagogische Ansätze des Fremdsprachenerwerbs.
3. Anthropologische Grundlagen der Entwicklung des Kindes zwischen dem 6. und dem 10. Lebensjahr und ihre Bedeutung für die Methodik und Didaktik des Unterrichtens.
4. Grundsätze, Ziele und Anforderungen des Englischunterrichts an Waldorfschulen für die Klassen 1- 4.
5. Lehr-, Lern- und Arbeitsformen im Einzelnen.
6. Die besondere Bedeutung des Storytelling im Primarschulbereich.
7. Unterrichtsplanung und Erprobung einer Unterrichtsstunde, die durch Hospitation begutachtet wird.
8. Schuljahresplanung.

Zertifizierung
Die Kursteilnehmer erhalten nach erfolgreichem Abschluss der Fortbildung und nach Vorlage des C1 Zertifikates eine vom Institut für Waldorf-Pädagogik  ausgestellte Bescheinigung, die zur Erteilung des Englischunterrichts an Waldorfschulen in Nordrhein-Westfalen anerkannt wird.

Kosten
Die Gebühr für die Teilnahme an dem ganzen Programm beträgt 600,- €
Nach Auskunft des Ministeriums für Schule und Weiterbildung des Landes Nordrhein-Westfalens vom 12. Januar dieses Jahres können diese Kosten im Rahmen der Sachmittelpauschale der einzelnen Schulen abgerechnet werden.

Verantwortliche Dozentin
Ulrike Garrido Mendoza, Leiterin der Fachabteilung Englisch.

Kursprogramm zum Download
Qualifikation von Englischlehrerinnen und -lehrern an Waldorfschulen für die Klassen 1-4 . pdf

I N H A L T E der Kurse im Einzelnen

Kurs I
Methodik und Didaktik der Klassen 1-3
>>> 20. - 22. 11. 2009
Grundlagen der aktuellen Spracherwerbsforschung: wo unterscheidet sie sich von der Waldorfpädagogik, wo gibt es Übereinstimmungen?
Die Entwicklungsstufen des Kindes vom 6. - 9. Lebensjahr. Ihre Bedeutung für die Methodik und Didaktik des Unterrichtens.
Die Inhalte des Englischunterrichts beruhen auf den Inhalten und Motiven des Hauptunterrichts der jeweiligen Klassenstufe.
Grundlagen des waldorfspezifischen Spracherwerbs:
Die Direkte Methode.
Nur in der Fremdsprache unterrichten, ohne Übersetzen, Schreiben, Lesen oder Grammatik. Letztere wird unbewusst geübt.
Vom Tun in die Sprache: eindeutige Gebärden/Gesten statt Vokabeln.
Die Rolle der bedeutungsvollen Geste im Fremdsprachenunterricht. Gegenstände, Zeichnungen und Bilder als Verständnishilfen statt Vokabeln.
Die Didaktik des Vermittelns von Versen, Liedern, Spielen und einfachen Dialogen.
Rhythmische und künstlerische Gestaltung des Unterrichts.
Schönheit und „Atmen“ im Unterricht.
Sozialformen des Unterrichts.
Kommunikative Aspekte des frühen Fremdsprachenunterrichts: chorisches, dialogisches und individuelles Sprechen.
Stundenaufbau und Jahresplanung.
Ziele des Fremdsprachenunterrichts der Klassen 1 - 3.

Kurs II
Methodik und Didaktik der 4. Klasse
>>> 5. - 7. 03. 2010
Das Kind im 10. Lebensjahr. Die Bedeutung für die Methodik und Didaktik des Fremdsprachenunterrichts.
Methodenwechsel in der 4. Klasse: „Bild geben“ und „Charakterisieren“.
Vom Bild zur Schrift: Die Einführung des Schreibens und Lesens.
Verschiedene Methoden des Schreibens, Lesens und Buchstabierens.
Diktatübungen.
Heftgestaltung.
Hausaufgaben.
Die Einführung der ersten Lektüre: Methodik und Didaktik.
Methodik und Didaktik der Einführung in die Grammatik.
Die Didaktik des Vermittelns von Versen, Liedern, Spielen, Dialogen und einfachen Nacherzählungen.
Rhythmische und künstlerische Gestaltung des Unterrichts.
Schönheit und „Atmen“ im Fremdsprachenunterricht.
Sozialformen des Unterrichts.
Stundenaufbau und Jahresplanung.
Ziele des Fremdsprachenunterrichts der 4. Klasse.

Kurs III
Storytelling: Methodik und Didaktik für die Klassen 1 - 4
>>> 5. - 7. 02. 2010

Die Bedeutung des Storytelling im Zusammenhang mit einsprachigem Unterrichten.
Erzeugen einer Märchen-Atmosphäre.
Verschiedene Methoden des Erarbeitens von Geschichten.
Die Einführung von Geschichten.
Methoden des Memorierens.
Methoden des Vortragens.
Freies Sprechen/Vortragen.
Verständlich erzählen ohne zu übersetzen.
Interaktives Erzählen.
Erarbeiten von Kriterien zur Wahl der Geschichten.

Zwischen den folgenden Kursangeboten IV und V kann alternativ, je nach Bedarf gewählt werden:

Kurs IV
Praktische Übungen zur Methodenvielfalt  (alternativ)
>>> 29. - 31. 01. 2010

In diesem Kurs finden praktische methodisch-didaktische Übungen statt, in denen Methodenvielfalt in der Anwendung der Unterrichtsinhalte der Klassen 1 - 4 geübt werden (in Ergänzung zu den Kursen I und II).

Klasse 1 - 3:
Praktische methodisch-didaktische Übungen in Ergänzung zu Kurs I zum Unterrichten von:
Verses/songs for the beginning and the end of the lesson, prayers,
verses referring to the body, tongue-twisters, word-games, finger-plays, nursery rhymes, little dialogues, everyday-English, seasons, plants, animals, occupations, round dances, singing-plays, scenic-plays, games, songs, poetry, fairy tales, fables, (playful) vocabulary, different ways of greeting, colours, numbers, clock, time, date, years.

Klasse 4:
Praktische methodisch-didaktische Übungen in Ergänzung zu Kurs II zur Einführung des Lesens und Schreibens, der Heftführung, der Grammatik (Einführung und Behandlung der Zeiten, der Konjugation, der Unterscheidung von Substantiv, Adjektiv und Verb, einfache Pluralbildung der Substantive, die Konjugation von „to do“, „to be“, „to have“, sowie das Present Continuous Tense), Wortschatzarbeit, Vor- und Nachbereitung neuer Inhalte.

Kurs V
Clowning  alternativ
>>> 15. - 17. 01. 2010
In diesem Kurs geht es nicht um das Clown-Spielen, sondern um die von Vivian Gladwell entwickelte Methode auf unvorhergesehene Situationen zu reagieren. Sie wird in England, Frankreich, den USA auch für Manager, in  Deutschland speziell für Fortbildungen von Fremdsprachenlehrern an Waldorfschulen angeboten (siehe P. Lutzker: The Art of Foreign Language Teaching, 2007, Francke).
Mimisch-gestische Darstellung üben, die Bedeutung der „bedeutungsvollen Geste“ erarbeiten,  in verschiedene Rollen schlüpfen, auf unerwartete Situationen spontan reagieren, innere Beweglichkeit schulen, persönliche Präsenz vermitteln, künstlerisch-ästhetische Gestaltung von Unterrichtsituationen üben.

Anmeldung zur Fortbildung bitte bis spätestens zum 11. 10. 2009 an:
U. Garrido Mendoza
Stichwort: Englischlehrerfortbildung
Witten/Annen
Institut für Waldorf-Pädagogik,
Annener Berg 15
58454 Witten
Mail

Literaturempfehlungen zur Vorbereitung

- Denjean, A.: 2000: Die Praxis des Fremdsprachenunterrichts an der Waldorfschule. Stuttgart: Verlag Freies Geistesleben
- Gabert, E. (Hg.) 1963: Verzeichnis der Äußerungen Rudolf Steiners über den Grammatik-Unterricht, Pädagogische Forschungsstelle beim Bund der Freien Waldorfschulen, Stuttgart.
- Gabert, E. (Hg.) 1963: Verzeichnis der Äußerungen Rudolf Steiners über den Fremdsprachenunterricht, Pädagogische Forschungsstelle beim Bund der Freien Waldorfschulen, Stuttgart.
- Jaffke, C. 1997: Fremdsprachenunterricht auf der Primarstufe - Seine Begründung und Praxis in der Waldorfpädagogik, Weinheim
- Jaffke, C./ Maier, M. 1997: Fremdsprachen für alle Kinder. Leipzig: Klett Grundschulverlag (Erhältlich nur noch über www.waldorfbuch.de)
- Jaffke, C. (Hg): 2001: Rhythms, Rhymes, Games and Songs for the Lower School. [Materials for Language Teaching at Rudolf Steiner Waldorf Schools]. Stuttgart 2. Aufl.  (www.waldorfbuch.de)
- Kiersch, J. 1992: Fremdsprachenunterricht in der Waldorfschule; Rudolf Steiners Konzept eines ganzheitlichen Fremdsprachenunterrichts, Verlag Freies Geistesleben, Stuttgart.
- Kiersch, J. (Hg.)  1992: Zum Fremdsprachenunterricht, Pädagogische Forschungsstelle beim Bund der Freien Waldorfschulen.
- Lutzker, P. 2007: The Art of Foreign Language Teaching, Francke.
- Morosova, N., Petersen, N.,  Petrowa, M. 2001:The Early Bird, Materials for Oral English Teaching in the Lower School with Grammatical Orientation, St. Petersburg  Waldorf Teacher Training Seminar.
- Templeton, A. 2007: Teaching English to Teens and Preteens, hevesim (www.englishidea.net)